http://www.escuelaenlanube.com/fichas-de-lengua-juega-con-las-palabras/#more-24422
25/11/14
El llenguatge sorgeix en l'ésser humà com a mitjà de comunicació, però després es converteix en un mitjà per adquirir coneixement. El llenguatge possibilita la construcció del pensament i la seva estructuració, de manera que dominar-ho és fonamental per construir l'aprenentatge.
Etapes d'escriptura:
1ª) Etapa d'escriptura indiferenciada: els nins no distingeixen les grafies dels dibuixos. (Faran el mateix gargot per dibuixar alguna cosa que per escriure-ho)
2ª) Etapa d'escriptura diferenciada: imiten les lletres que veuen, copiant d'un model, però sense tenir consciència real del que escriuen.
3ª) Etapa sil·làbica: comencen a establir relacions entre el so de les paraules i el seu grafisme. Identifiquen la síl·laba, però solen representar-la amb una sola lletra (normalment vocals, que para ells tenen major sonoritat)
4ª) Etapa sil·làbic-alfabètica: estableixen correspondències entre les síl·labes i el que escriuen, però no són capaces de segmentar tots els elements sonors de la paraula, la qual cosa fa que deixin sense escriure algunes lletres.
5ª) Etapa alfabètica: reconeixen una correspondència alfabètica a cada so de la paraula, tant consonants com a vocals, encara que hauran d'aprendre encara l'ortografia correcta.
El llenguatge sorgeix en l'ésser humà com a mitjà de comunicació, però després es converteix en un mitjà per adquirir coneixement. El llenguatge possibilita la construcció del pensament i la seva estructuració, de manera que dominar-ho és fonamental per construir l'aprenentatge.
Etapes d'escriptura:
1ª) Etapa d'escriptura indiferenciada: els nins no distingeixen les grafies dels dibuixos. (Faran el mateix gargot per dibuixar alguna cosa que per escriure-ho)
2ª) Etapa d'escriptura diferenciada: imiten les lletres que veuen, copiant d'un model, però sense tenir consciència real del que escriuen.
3ª) Etapa sil·làbica: comencen a establir relacions entre el so de les paraules i el seu grafisme. Identifiquen la síl·laba, però solen representar-la amb una sola lletra (normalment vocals, que para ells tenen major sonoritat)
4ª) Etapa sil·làbic-alfabètica: estableixen correspondències entre les síl·labes i el que escriuen, però no són capaces de segmentar tots els elements sonors de la paraula, la qual cosa fa que deixin sense escriure algunes lletres.
5ª) Etapa alfabètica: reconeixen una correspondència alfabètica a cada so de la paraula, tant consonants com a vocals, encara que hauran d'aprendre encara l'ortografia correcta.
12/11/14
11/11/14
9/11/14
Començam un nou tema: Les cases
Cada un ha dibuixat la seva casa:
I hem jugat a colocar les peces que faltaven a la casa:
Cada un ha dibuixat la seva casa:I hem jugat a colocar les peces que faltaven a la casa:
I hem jugat a colocar les peces que faltaven a la casa:
Dita del mes de novembre
Treballam la dit del ems de novembre:
DE NOVEMBRE ENLLÀ, AGAFA LA MANTA I NO LA DEIXIS ANAR.
Varen fer uns dibuixos d'ells mateixos a casa amb la menteta molt xulos
Treballam la dit del ems de novembre:DE NOVEMBRE ENLLÀ, AGAFA LA MANTA I NO LA DEIXIS ANAR.
Varen fer uns dibuixos d'ells mateixos a casa amb la menteta molt xulos
DE NOVEMBRE ENLLÀ, AGAFA LA MANTA I NO LA DEIXIS ANAR.
Varen fer uns dibuixos d'ells mateixos a casa amb la menteta molt xulos
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
